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南樊初中

2004——2005学年“学标”工作计划

系列达标课活动在我校开展一年来，广大教师以高度的责任感、使命积极参与到这场活动中来，大家以提高课堂教学效益，大面积大幅度提高合格率为目标，积极学习，勇于探索，推陈出新，积极改进课堂教学，在课堂教学领域积累了大量的经验，使自己的课堂教学水平得到明显进步。在去年一年的“立标、学标、达标”活动中，我们共产生一名县级立标人，五名校极立标人，达标三人，为了进一步把这项活动引向深入，巩固和发展学标成果，进一步提高广大教师的课堂教学能力，促进教育教学质量的提高，现制定本学年的学标计划。

一、指导思想：

以“办人民满意的教育”为总目标，以优化课堂结构，全面提高广大教师的课堂教学效益，大面积大幅度提高合格率为目的，坚持“全员、全程、全方位”学标原则，通过多种途径，学习创新，以学习洋思为突破，积极落实十项指标，提高广大教师的课堂教学水平，实现人人达标。

二、实现目标

1、提高广大教师的教学理论水平。

2、使广大教师把握洋思“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的内涵和要领，能在教学活动中较好地运用。

3、提高广大教师指导学生学习的能力，逐步培养学生学会合作学习，自主学习，研究性学习。

4、提高教师使用新课标，使用新课程，按照新课标要求组织教学活动的能力。

5、提高广大教师处理教材，分析教材，组织课堂教学的的能力。

6、进一步树立“教师为主导，学生为主体”的理念，培养学生自主学习的意识和能力。

7、第一学期实现教师达标人，第二学期实现教师达标人。

三、实施步骤：

1、学习发动，提高认识。学标是是系列达标课活动的重心所在，是活动的关键及目的，广大教师只有在学标过程中认真学习，才能达到达标提高的目的。

2、坚持“三全”学标原则，即全员、全程、全方位学标。全员学标就是全体教师都要参与学标；全程学标就是学标贯穿于达标课活动始终；全方位学标是指采用多种形式，通过多种途径学标。

3、以学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式为学标的主要内容和突破口。

洋思课堂教学模式是一种自信的现代教育理念，是一种自然宽松，质朴随和，绝无刻意雕蚀、

重复排练的教学模式，是一种体现自主学习为根本的教学模式。它的基本思想是让学生人人都会学，人人都想学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。

①成立实验班，确定实验教师。66班、63班、60班做为实验班，其任课教师为实验教师，各级立标人做为实验教师。

②各实验教师要以第一学期为实验阶段，认真探索运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，要把握其实质，掌握其要领，切忌死搬照套。

③做好观摩，，反思提高。第一学期，各实验教师要做至少5次公开课,让其他教师进行观摩,提出意见或建议,及时总结反思,不断改进.每学期实验教师至少写3篇反思总结材料。

④全面推广，共同提高。第二学期，要在各实验教师实验基础上，全体教师学习实验效果明显的教师的做法，带动全体教师掌握这种教学模式。

4、七年级教师要结合新课程改革进行学标。七年级所有任课教师即为新课程改革实验教师，要认真贯彻实施《基础教育课程改革纲要》和我校的课改方案，一切教学活动必须符合新课标要求，积极探索学习新课标下的教学方法，及时反思总结、公开课交流等。每学期实验教师至少要进行4次公开课教学，教学反思总结不少于3篇。七年级教师凡不能按新课标进行教学，不能体现新课程特色，不能培养学生自主学习、合作学习、探究学习的一律不能达标。

5、通过多种途径，学习提高。

学习内容要以洋思经验与新课程教学为主，主要有以下途径：

（1）学理论；（2）领导指导学；（3）拜师学；（4）相互学；（5）看录像学；（6）多种媒体学；（7）练中学；

6、落实十项指标。（附加2项）广大教师要在学标过程中，积极落实十项指标，并以此做为达标验收的条件之一。（1）听课每学期不少于10节（不含观摩课）；（2）听达标示范课每学期不少于5节；（3）参加评课每学期不少于5次；（4）看教学录像、多媒体优质课每学期不少于4次；（5）听教育理论讲座每学期不少于4次；（6）写听课、评课心得每学期不少于2篇；（7）写理论笔记每学期不少于3000字；（8）教学基本功验收合格；（9）教学常规检查合格；（10）教学成绩呈上升趋势。

同时还得具备（1）能掌握运用“先学后教，当堂训练”教学模式；（2）能熟练进行新课标下的教学活动，教学活动符合新课标精神，能突出培养自主学习、合作学习、探究学习（七年级）。

7、请进来，走出去。要充分利用县级立标人这一资源，积极邀请各校的县级立标人来我校做示范课，大家共同学习提高，每学期邀请外校立标人做示范课不少于10次。同时，还要勇于走出校园，到洋思经验推广好的学校或新课程实施较成功的学校听课取经（如北董初中）。

8、积极申请，达标验收。教师要根据学校的安排，积极进取，探索创新，通过各种途径学标，及早提高自己的课堂教学水平，在认为自己通过学习，教学水平确实提高并达到了“系列达标课”的基本标准，并且认真落实了“十项指标”规定的要求，教师应及时按照验收的程序，申请达标验收。