首页       学校介绍          特色学校                校本教研                  校长事迹

         教学动态          标准化学校              课件制作                  教师风采

大交中心校

校本教研实施细则

    建立以校为本的教学研究制度，把学校建设成为学习化组织，形成扎根每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展的新型教研文化，是我国推进课程改革健康发展的重要举措。为落实市、县文件精神，结合我中心校实际特制定我中心校校本教研实施细则。

一、指导思想

以校为本的教研制度要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以课例为载体，以教师为主体，坚持自我反思、同伴互动、专业引领的行动研究要求，融合教师的教学、研究和培训，进修方式，改变教师的职业生活方式，促进教师的专业发展，促进课程改革健康发展，进而促进每一个学生的发展。

二、主要目标

1、聚焦课堂教学改革，提升每一位教师课程的实施能力，逐步解决新课程实施中存在的困难和问题，保证课程改革的顺利实施。

2、关注课程建设的研究，提升每一位教师的课程开发能力，将地方课程和校本课程的研究开发和实施落到实处。

3、加强发展性评价研究，提升每一位教师的课程评价能力，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。

三、校本教研方式

1、实行“5＋0.5”的教研方式，每周六为校本教研日。

2、中心校牵头与各小学组织教研相结合，实行集体教研与校教研相结合。具体讲就是每两周中心校搞一次教研活动，小学则是周周要搞教学研究。小学教学研究将教师自研和互研相结合，重点解决本校各学科教学中的问题。

3、中心校教研的主要形式是：每次组织一个学科或是一个年级；第一周组织集体备课，第二周采取抽签的形式，分讲课、评课、听课三类，每次讲课教师记5分，评课教师记3分，听课教师记1分，实行记分制。

4、典型引路，树立榜样，全方位提高。即充分发挥县级立标人、县教学能手的典型作用，树立起本学科的学科带头人，以此促进全镇教师的素质不断提升。

5、对三十五岁以下的教师要求写课堂反思，每周不少于两篇，课堂随笔要天天写，三十五岁以上五十岁以下教师也要写课堂反思与随笔，及时地总结教学中的经验与教训，记录自己的教学过程，以使自己在教学中不断积累和提高。

四、校本教研对教师的具体要求

1、读好一本书，即“新课程怎样教”在此基础上要认真学习《基础教育改革纲要》和新形势下教育理论，认真记好笔记。

2、提高课堂教学效率，通过校本教研活动，不断充实自己，学习先进的教学理论：完善自我、关注课堂、发现小问题，创新性地提出改进办法并付诸于行动，总结提高形成一种特色。

3、学会听课、评课，提高自身能力，每学期至少听三十节课，被别人听十节课。在教学实践中学会听课、评课，加强自学研究，同伴互动，不断探索创新，提高课堂教学的能力。

4、坚持写课堂随笔。中青年教师要认真学习教育理论，在课堂教学方面下大气力，在搞好课堂教学的同时，要善于写随笔与反思，这样有助于提高自己的业务水平。教师要建立教学反思或教学随笔本。

五、建立评价督导机制

1、中心校成立校本教研评价督导机构

组长：中心校副校长范海龙

成员：李继峰  杨致才  吕保华

      李红兵  各小学校长

2、职责与分工

中心校校本教研评价督导组主要职责是组织实施校本教研活动，范海龙、杨致才负责高、低段语文，李继峰负责数学，常识科由吕保华、李红兵负责。另一方面的职责是评价各小学校本教研的开展情况，及时小结与通报。

六、中心校校本教研时间安排

                              二○○五年九月