第1课时 按比例分配
教学内容：人教版第九册P67例2。
教学目标：
1、使生理解按比例分配的意义，认识按比例分配应用题的基本结构，掌握解答方法。
2、培养学生观察、归纳、应用、合作等综合能力。
教学重、难点：
a、 理解按比例分配的意义。
b、 认识按比例分配应用题的基本结构。
c、 掌握解答方法。
教学过程：
一、生活实例认识按比例分配分意义。
1、 大家作裁判，以下分法是否合理。
a、12块糖平均分给3个小朋友。
b、2块月饼平均分给4个小朋友。
c、参加植树活动，把200棵树平均分配给二、五两个年级。
d、 做饭时，放1千克菜、1千克盐。
e、 一杯糖水，放半杯糖，倒半杯水。
2、 实例说明按比例分配的意义。
生产生活中，除了平均分外，还有其它的分配方法，如：建筑工地用的混凝土是按水泥2份、沙子3份、石子5份混合而成；农田、菜园喷洒的农药一般由药液和水按1比几百――几万配制而成的。像这样在工农业生产和日常生活中，常常把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配方法通常叫做按比例分配。
二、探究按比例分配应用题的基本结构，解题方法。
1、 出示例题。
华丰农场有100公顷地，计划种小麦和玉米，请你参考当前农作物价格，畜牧业发展，市场风险等因素，给农场提一个合理化建议，怎样分配这些土地？小麦和玉米各应种多少公顷？
100公顷地 种小麦和玉米的比 小麦 玉米
8：2 ？ ？
2：3 ？ ？
3：2 ？ ？
3：7 ？ ？
2、选择你组认为适合的方案，讨论解答方法。
① 你组选用的是哪种方案。
② 分谁，怎样分？
③ 画图分析题意。
④ 思考：怎样解答？
⑤ 列式解答。
3、小结：
这类应用题有什么特点？
怎样解答？（有几种方法？）
生讨论小结。师适当引导。
三、巩固应用
1、 五年级一、二班共订了49份报纸，计划按3：4分给两个班级，五一班和五二班各分得多少份？
2、 一个三角形周长是84厘米，三角形三条边的比是3：4：5，三角形的三边各是多少厘米？
3、 长方形的周长是72厘米，长和宽的比是2：1，长、宽各是多少厘米？
4、 一个等腰三角形周长是28厘米，一个腰和底的比是5：4，腰和底各是多少厘米？
四、课堂小结
五、布置作业
练习十八1—4题。