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  教育感悟———《在新教育实验中如何建设校园文化打造特色学校》 |
建立校本研修运行机制 促进农村教师专业发展
——在国家教育部以校本教研制度建设会上的发言提纲
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山西省绛县教育局局长 陈东强 |
一、我们的家乡(略)
二、我们的教育(略)
三、我们的校本研修
1、建立了以教研室为主的教学教研管理服务组；建立了以电教馆为主的教学教研信息服务组；建立了以督导室为主的教研教学评价服务组；建立了以师训股为主的教师继续教育服务组。
2、解决校本研修的基本问题
我们特别关注广大教师参与的积极性自觉性,关注相对落后的中小学如何区域推进校本研修.,关注解决校本研修的内容，时间，地点，资料，组织，手段,资金，效果等农村校本研修面临的难题和基本问题的解决途径，在学校校本研修的硬件建设上我们落实了：一人一报(一份报纸、一种杂志）;一校一室（教师图书室,电子备课室,多媒体教室）;一周一研（4.5+0.5或5+0.5);一季一刊(校本研修刊物);一年一评(年度评比)；在学校校本研修的软件建设上我们落实了：读好一本图书,选择一个榜样,明确一个重点,突出一个特色,培养一批名师。一 人 一 报(让教师教研有资料)；一 校 一 室(让教师教研有地点)；一 周 一 研(让教师教研有时间)；一 季 一 刊(让教师教研有阵地)；一 年 一 评(让教师教研有比较) 。
3、建立校本研修的绿色通道
用项目落实和推进专业引领:
（1）引进陈玉琨发展性学校教育质量保证体系(七大行动:聆听专家报告、更新教育理念、营造校园文化、开展质量观大讨论、制定个人发展计划、制定学校发展规划、与名师面对面)
（2）参与朱永新新教育实验(六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂)；在整体引进区域推广陈玉琨发展性学校教育质量保障体系中一大批全国一流专家学者到绛县讲学实验；在整体参与区域进行朱永新新教育实验中,读书,网上交流,特色学校建设已成为越来越多教师的自觉行动。
4、探索校本研修的有效途径
围绕课例组织行动研究落实同伴互助；组织课堂教学水平展示月；开展课堂教学立标学标达标活动；发展和创新常规管理(集体备课,集中智慧每周听一节课被听一节课等)；进行“三小”行动研究（关注小现象、研究小问题、提出小策略）；在常规中在研究课例三小中促进自我反思。
5、构筑校本研修的数码社区
围绕校校用,抓好校校通;要抓校校通先抓校长通；通过校长通,促进教师通；带动学生通,实现真正通；创办绛县教育信息网，开辟网上教研论坛,招募志愿者,打造校本研修的共同体。信息化教研平台的建设为广大教师校本研修提供了的自由宽松广阔便捷的空间和舞台。
6、完善校本研修的评价体系
课堂教学水平评价（A、B、C、D四等）；专业知识水平评价（A、B、C、D四等）；教学成绩水平评价（A、B、C、D四等）。
7、培育校本研修的质量文化
没有最好，只有更好。最好是一时的标志，更好是永恒的追求。让我们做得更好，今天比昨天好，明天比今天好一天比一天好。
崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸，超越自我。
有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。
学会为他人鼓掌,学会为同行鼓掌,学会为反对过自己的人鼓掌.
没有教师的专业发展，就没有教育事业的快速协调持续发展。
《绛县教育质量文化手册》
四、我们的体会和启示
校本研修并不神秘，真正做好并不容易。
校本研修是让教师幸福的事，要充分调动起广大教师的积极性创造性,要让教师感到幸福。
校本研修细节决定成败.校本研修必须从小事做起，把小事做好。
抓好校本教研必须让想干事能干事的人，干事干成事干大事。
校本研修只要行动就有收获。
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