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  教育感悟———《在新教育实验中如何建设校园文化打造特色学校》 |
在新教育实验中如何建设校园文化打造特色学校
——在“北国之春”全国新教育实验与教师专业化成长研讨会上的发言提纲
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山西省绛县教育局局长 陈东强 |
一、我的家乡
绿色之县，特色之县，文化之县，开放之县，山区穷县，教育小县。同时,我们也是一个山区农业县,财政困难县,教育赶超县。
二、为什么我们要加入新教育实验？
１、为了解决发展中的困惑
什么是教育先进县？怎样建设教育先进县？
如何改变“三难现象”？（教师难教，学生难学，校长难管）如何改变“三苦现象”？（苦教苦学苦管）如何改变“三厌现象”？（厌教厌学厌管）
落后的绛县教育能否怎样实现跨越式发展？
２、为了实现我们的教育梦想
３、为了同样的梦想和追求
三、我们的教育之梦
１、发展思路牢记五句话
工作理想：办人民满意的教育，创建教育先进县。
工作目标：面向全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量；
工作措施：学校有工程，校长有项目，教师有课题；
人人有进步，个个争一流，全局创先进。
工作标准：让事业体现我们的价值，
让朋友了解我们的为人，
让社会承认我们的能力。
２、追求目标争取五个化：
五年计划（2003-2007）
一年起好步，两年打基础，三年见成效，四年大变化，五年上台阶。
十年规划（2003-2012）
未来十年分三个阶段，实现从追赶到跨越；发展关键期，全面提升期，追赶超越期。
校园五化：
净化，文化，信息化，标准化，特色化。
３、工作任务干好十件事：
办学方面：
标准化学校建设工程，民办教育发展工程，教育信息化建设工程，高中教育翻身工程。
教学方面：
发展性学校质量保证工程：聆听窗外声音，提升校长管理能力；
教学达标工程：构筑理想课堂，提升教师教学能力；
名人名篇育读工程：营造书香校园，提升学生学习能力；
校园五化建设工程：培育特色学校，提升学校办学能力；
教育五风建设工程：创建精神特区，提升教育发展能力。
４、价值取向倡导五理念：
没有最好，只有更好。最好是一时的标志，更好是永恒的追求。让我们做得更好，今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。
崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸，超越自我。
有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。
学会为他人鼓掌，学会为同行鼓掌，学会为反对过自己的人鼓掌 。
没有理想，没有追求，没有校园文化的形成，就没有教育的学校的全面快速持续协调发展。
５、职业守住五颗心：
爱心：善良之心，宽恕之心，无私之心，快乐之心，大道之心，厚德之心，美丽之心。
上进心：工作上有成果，个人间有友谊。无论何时何处何事，为人处事应有一个积极乐观向上的态度。
责任心：责任是一个人的义务任务权利名利，更让一个人的期待守望成就之本人生价值之根，荣誉快乐幸福之源。
事业心：努力让每一位校长教师学生学校都树立科学的发展观，具有较强整体意识，系统观念，长远思想。
平常心：人非常渺小，人也非常伟大。工作上一定要积极努力，名利上一定要顺其自然。坦坦荡荡，从从容容，平平常常，明明朗朗，自自然然。
四、实验中为什么特别关注校园文化？
只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。
文化是学校竞争力的根源，是学校的核心竞争力，是学校持续发展的实力，是学校教育教学的魅力。
真正建设一流的学校必须借助于教育文化力，真正建设一流的学校，必须拥有自己的文化力。
校园文化的标志是校长的办学思想，是学校的共同愿景，是师生的精神状态，是教学的文化氛围。
校园文化反映校长经营学校的哲学理念，反映教师自我超越的生活状态，反映学生读书学习的精神气质，反映学校办学治学的品位特色。
五、在校园文化中我们关注什么？
关注学校校长教师学生的精神状态；
关注相对落后的条件艰苦的农村中小学，如何进行校本研究？怎样实现专家引领，同伴互助，自我反思，是不是真正基于学校，为了学校，在学校中，能够解决学校存在的问题？
关注校园文化中价值取向，共同愿景，特色学校，三风建设，教学效益，校园环境，价值观念，制度文化，执行文化的形成和共鸣；
关注校园文化是否从小事做起，能够把小事做好；
关注以教师专业发展为突破，建立新的课堂教学模式；以教育信息化为突破，建立新的沟通交流平台。
六、我们是怎样建设校园文化的？
１、用先进的文化引领校园文化；
聆听窗外的声音
实施发展性学校教育质量保障工程，聘请一流的专家打造一流的学校；
区域整体推进新教育实验，追求理想的教育，实践教育的理想；
一批全国一流的教育专家学者到绛县，走出去请进来学习先进的教育思想校园文化；聘请 教育部校长培训中心主任陈玉琨、 上海市教科院副院长顾泠沅、新教育实验总课题组组长储昌楼、 上海浦东国家干部学院教授博导郑金洲、 华东师大教育科学学院教授博导戚业国、 上海市闸北八中校长名师刘京海、内蒙古海勃湾区教研室主任李玉平、上海市十大特级校长刘冀生等到我县讲学。
２、把特色学校做为校园文化的抓手
●我们对特色学校的认识
追求特色就是追求作为，追求卓越；
追求特色就是追求名校，追求品牌；
追求特色就是追求素质教育，追求创新教育；
追求特色就是给每个学生一生受益的东西；
追求特色就是给每个学生一生发展的快乐。
●我们建设特色学校的方法
把特色学校作为新教育实验和绛县教育的结合点，突破口，增长点。
把六大行动作为特色学校要重要内容，围绕实验选特色，突出特色搞实验。
把特色学校建设成果作为新教育实验的成败标志。
把教给学生一样属于自己的，一生有用的，能够给学生一生幸福快乐的东西，作为特色学校建设的核心。
由小到大：特色项目，学校特色，特色学校。
由大到小：校校有特色，班班有特点，人人有特长。
从小事做起，把小事做好。
●我们特色学校的案例
营造书香校园：毛泽东诗词特色校，古诗文素养特色校，名人传记
阅读特色校，养成教育特色校。
师生共写随笔：校本教研特色校，文学写作特色校。
构筑理想课堂：成功教育特色校，愉快教育特色校，目标教育特色校，课程改革特色校，学习方法特色校。
建设数码社区：信息技术应用特色校，美术教育特色校，课程整合特色校，计算机学习特色校。
聆听窗外声音：民主管理特色校，家庭教育特色校，艺术教育特色校，社区教育特色校。
双语口才训练：音乐歌唱艺术特色校，普通话演讲特色校，英语会话特色校。
３、在校本教研中提升教育质量文化的品位
●培育校本教研的质量文化
绛县教育质量文化手册（共11章60条）
促进教师专业发展需要行政发动，需要制度保障，更需要广大教师自觉持久积极主动参与。
促进教师专业发展，搞好校本教研呼唤团结互助、合作共享、拼搏发展的团队精神，呼唤人人想质量、人人谈质量、人人抓质量的校本质量文化。
我们注意校园显性文化建设，更注重教育人、培养人、促进人、激励人的以
人为本的隐性文化建设。
●构建校本教研的数码社区
充分利用绛县教育信息网站平台，开设教育论坛，搞好校本教研，促进教师专业发展。
管理论坛，校长论坛，教师论坛，学生论坛，专题论坛。
招募校本教研志愿者，推动校本教研管理者，打造校本教研的共同体。
创造校本教研环境，让想干事干成事的人，干事干成事干大事。
●建立以校为本的教研制度
解决校本研训的内容，时间，地点，资料，组织，手段，资金，效果等现实问题。
开展“发现小问题，研究小问题，提出小策略”的三小行动研究，课例研究。真正解决教学中存在的问题，课堂存在的问题，学校存在的问题。
注重围绕教师专业发展建立学习型学校；建立新的学习方式；建立新的课堂教学模式；建立新的评价体系。
用项目落实专业引领，在交流中同伴互助，在常规中自我反思。
４、让阅读成为校园文化的核心内容：
在标准化学校建设中，提出并特别重视学校图书室、电子备课室、阅览室和多媒体教室的建设。
在校本教研“十个一”制度建设中，特别提出重视每年“一人一刊，读好一本书”。
在推进新教育实验中特别提出重视营造书香校园，全县提出并实施了名人名篇育读工程。
让新教育实验中朱老师的读书宣言和名言理念进校园。
组织开展系列读书活动，竞赛活动等。
我们深知：书中乾坤大，笔下天地宽。读书破万卷，下笔如有神。胸藏万卷凭吞吐，腹有诗书气自华；读书积淀教师的底气，随笔练就教师的灵气，课堂打造教师的才气；有思想，会使我们兴趣广泛，内心鲜活，品位高雅，有思想，会使我们呵护学生，激励学生，引领学生。有思想，会使我们视野开阔，学养深厚，人格独立。
七、我们建设校园文化的体会和启示：
●教育是充满智慧的事业，它呼唤教师创造；学校是教师实现人生价值的场所，教师需要展现他们才能的舞台；学校的发展依赖教职员工的专业发展和文化精神的追求，它需要凝聚形成共同的价值观文化观。
●推进新教育实验，营造校园文化，促进教师专业发展，要充分考虑教师兴奋点，与区域学校发展的结合点，教师可能占领的制高点，实验持续进行的增长点。
●要努力为教师提供民主和谐，互动交流，有效沟通的宽松的校园文化平台和环境，让想干事能干事的人干成事干成大事。
●营造校园文化，促进教师专业发展，开展新教育实验是让教师享受教育的快乐和幸福的，一定要让教师感到快乐和幸福。 |
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