绛县是运城市一个偏僻的半山区农业小县。近几年来，该县县委、政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，不断增加教育投入，优化教育资源配置，扩大办学规模，提高办学档次，千方百计促进全县教育事业的发展，特别是自2006年以来，创新发展思路，加大工作落实力度，重点突破，整体推进，全力打造“标准绛县、教研绛县、特色绛县、数码绛县、发展绛县、和谐绛县”，以推进绛县教育质量的全面提升。
一、打造“标准绛县”。以建设标准化学校为切入点，凝聚力量，优化环境，整合教育教学资源，不断改善办学条件。2006年，依据绛县人民政府规划，全县标准化学校建设进入扫尾阶段。到8月底。东郝小学、永青小学、东牛坞小学、西郝小学、中堡小学、西堡小学、西荆小学、南乔野小学、北册小学、么头小学、东荆下小学等11所学校完成了标准化学校建设，通过了达标验收。70余所中小学在已达标的基础上进一步升级改造；全县超额完成了星河小学、横南小学、横北小学、烟庄小学、北步康小学、东吴小学、下高小学、么里小学、冯村小学、张村小学、续鲁小学、北晋峪等12所寄宿制学校的建设任务；绛县二中二期建设工程也按期完成，交付使用。修建了两幢五层公寓楼，共计6000平方米，可容纳1600名学生住宿，供暖、供水、通电全部到位，交付使用。景云初中、东吴小学、槐泉小学、安峪初中、南凡初中、城内小学完成了标准化操场建设任务。近三年来，全县在标准化学校建设上共投入资金6000余万元，争取回国家专项资金700多万元，消灭各类危房面积达13500平方米，新改扩建学校60余所，新增各类设施60万余件，学校面貌焕然一新，成为乡村一道靓丽的风景线；完成了80余所中小学的撤并任务，扩大了办学规模，使该县教育教学资源在最大程度上得到优化，保证了每位适龄儿童少年都有机会接受比较公平的优质教育。
二、打造“教研绛县”。以开展校本研修为着力点，改革评价模式，优化教师队伍建设，推进教师专业发展，努力提高师资水平。该县把开展校本教研作为教育工作的重头戏，纳入到全县教育改革发展的整体工作当中，将校本教研、校本培训、教师进修有机地结合起来。一是在原教研室的基础上，优化配置股室职能，建立四个校本教研服务中心组；建立以教研室为龙头的教学教研管理服务组，发挥其指导、服务、引领职能；建立以电教馆为核心的教研信息化服务组，在多媒体与教学的有机整合上实现突破，让现代化手段服务教学；建立以督导室为主的新的教研教学督导评价服务组，实现信息交流、反馈、互动，推动学校健康发展；建立以教师进修学校为大本营的教师继续教育培训服务组，提高教师专业素质，优化教师队伍。二是要求教研员工作重心下移，实行“研教合一”，每个教研员要承担一项课题、深入一所学校、研究一门学科、蹲好一个班级、培养一名教师，真正成为广大教师教学研究工作的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课堂教学实施的研究者和开发者。在全县各校中开展了校本研修“十个一”活动。即全县所有学校每校建好一室，一周进行一研，一季出版一刊，一年进行一评，突出一项特色，培养一批骨干；要求教师每人订阅一份报刊，读好一本书，选择一个榜样，明确一个重点。通过校本研修“十个一”活动，真正保障校本教研的基本条件落实，让教师在校本研修时手中有资料，学习有地方，研讨有时间，成果有阵地，阶段有总结。三是将课堂教学作为评价教师的核心，从教师课堂教学的专业基础、专业技能、成果体现入手，建立教师专业知识水平、教学水平、教学成绩水平统测统评机制。分别划分A、B、C、D四个档次，由县局统一汇总，一条龙排队，全县公示。学校根据教师综合水平，与奖励奖金挂钩，并对“三D”教师实行停职减薪、待岗培训或实行末尾淘汰。通过一年的校本研修，该县各校的办学理念在变，办学思路在变，办学质量在变；教师的理念在变，教学手段在变，教学方式在变；学生的学习环境在变，学习方式在变，学习状况在变。该县小学的优秀率、初中的合格率大幅度提升，高中的合格率也有明显的增长。
三、打造“特色绛县”。以创建特色学校为突破口，提升学校的办学层次和品位，开展新教育实验，积极推行素质教育。特色教育是转变学校形象的一个突破口，一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有了优势。因此2005年，该县参与了新教育实验。2006年，组织全县中心校长和部分优秀教师代表近30人参加了第六届新教育实验清华大学年会，全面启动了以“营造书香校园”为主题的特色学校创建活动，专门制定下发了《加强中小学书香校园建设的指导意见》，就加强硬件建设、充实图书资源、选择图书内容、设置阅读时间、开展读书活动、评估阅读效果等方面，提供了不同模式，供各校选择。各学校根据各自的校情、教情、学情，每天开设一节阅读课；每周（或每半月）举办一次读书心得交流会；每月开展一次阅读主题班会；每季举办一次读书征文活动；每年举办一次读书演讲比赛；每年开设读书周或读书节。开展了知识大比拼、经典作品演讲会、师生藏书大展示、书香班级大竞赛、读书才艺展示会等各种活动，激发了师生的阅读兴趣，使师生读书变为自觉行动。11月份，又和县图书馆联合发起了图书漂流活动，由县图书馆捐赠2000余本书刊，供师生免费阅读。12月份，又邀请全国知名儿童作家杨鹏举行作家报告会，4000余名学生、500名教师、200名家长与作家进行了现场交流。大力倡导同伴共读、师生共读、亲子共读，营造了学校、家庭、社会三位一体和谐的读书氛围。
通过一年多的实践，涌现出了一批书香校园的典型，在一定程度上，培养了学生良好的行为习惯，延伸了语文学科教学途径，提高了教师的专业素养，促进了学生的全面发展。在全国第六届新教育实验清华大学年会上，该县受到了国家课题组的表彰。
四、打造“数码绛县”。以绛县教育网站为基点，加大远程教育工程建设力度，构建教育信息平台，促进教育现代化。近两年来，该县以校校通工程、远程教育工程建设为契机，以“六类人员”和“四室一站”（机关干部、校长、分管电教工作的副校长、网管员、卫星资源管理员、骨干教师和校长室、多媒体教室、电子备课室、计算机教室、个性化学校网站）的建设为重点，以服务于教学教研，促进教育教学质量的提高为目的，通过三步走：即第一步实现“校校通”，主攻硬件，达到“最少一台，最次上网”；第二步开展“八个一”竞赛活动，建设门户网站，主攻培训，建设队伍；第三步推进网络建设达到十项标准，主攻应用，提升层次，努力探索以教育信息化促进教育现代化的具体途径，探索运用信息化技术提高教育教学质量的新路子。2006年，该县在完成远程教育工程建设的基础上，狠抓了教师信息技术应用能力的全员培训，教师七项技能过关率达100%，学校联网接通率达90%以上，远程教育接收率达到了95%以上。绛县教育信息网络中心，开设了新闻荟萃、网上办公、教学研究、教育管理、教育督导、教育论坛、特别关注、重点工程、特色学校、校园风采、优秀课件、教育资源、教育在线特别链接、局长主页等40多个专栏，为全体师生提供教育资源应用、网络教学平台、网上教研中心、网上交流社区、电子邮件服务、办公自动化等一系列有教育特色的个性化服务。绛县教育信息网的开通，特别是教育论坛的应用，全县广大教师及教育工作者参与的热情高涨，教研使用率、教师交流日发贴量不断增加，在线人数一天最高达192人，日发贴量最高达到508篇。会员由开始的几个人迅速增加到2100多人，其中在网上开设个人教育随笔专栏的就达540多人。网站和论坛的建设，让一大批中小学优秀教师脱颖而出，他们网上的教研活动形式灵活多样、主题鲜明突出、各具特色。他们的校本教研、教育随笔有声有色、见解独到；一系列优秀论坛主题——班级管理、小学语文吧、名人名篇诵读活动、教育随笔、校本教研、教学论坛、课程整合论坛、多媒体教学等吸引了众多优秀会员的积极参与，为广大教师的专业发展创建了一个民主平等、宽松和谐的绿色通道、数码社区和沟通平台，真正架起了山区小县与全国先进教育的信息高速绿色通道。该县教育局代表运城市在山西省远程教育工作总结大会上作了经验介绍，受到了与会同志的高度评价。
五、打造“发展绛县”。以运用发展性教育质量保障体系为支撑点，强化督导，科学评估，促进绛县教育事业发展。2004年，该县县委、县政府专项拨付15万元引进了《发展性教育质量保障体系》。在该体系的大力支撑下，一大批全国知名学者专家来县讲学。2006年正月开学前，该县举办了全县中小学校长教育管理专题研讨培训班，聘请华东师范大学教育管理学院院长陈玉琨教授、省教育学会副会长陈茂林教授、上海闸北八中校长刘京海先生等六位专家，进行校长专业理论和操作实践培训；该县为校长购买了《发展性教育质量保障理论与操作》400本，作为培训校长的教材。8月份，该县首次举行了全县校长专业知识考试，对100多名中小学校长进行了检测，对成绩不合格者解除聘用关系，另行选拔起用了一部分业务娴熟、精力旺盛的年轻校长。发展性教育质量保障体系在各学校近三年的实践和探索，有力地推动了教育事业的快速发展。全县所有高中、初中、中心校，依据发展性教育质量保障体系提供的各种量表，先后进村入户访问家长达500户以上，进行学情教情调查问卷的学生达3000人以上，参与调查的教师占到了教师总数的90%以上。他们还责成专人对数据进行整理分析，形成了高质量的反馈材料并装订成册，为各校修订学校持续发展的决策，提供了第一手翔实的资料。
六、打造“和谐绛县”。以规范办学行为为立足点，加大整治力度，营造安全、文明、和谐的教育环境。近几年来，他们通过对尊师重教社会氛围的营造，对教育乱收费行为的整治，对教师队伍的整顿，对安全工作的加强，绛县教育在全社会树立了良好的形象。2006年春节前后，该县四套班子领导踏雪进校，入户访贫，大面积慰问了100多名一线优秀教师和贫困教师；首次筹措设置教学奖励资金，给予教育教学质量先进单位物质表彰；先后两次出资送25名教师到北京学习参观；全县未发生一起教师上访的群体事件。从2003年起，该县人大代表、政协委员关于对教育的质询提案大幅度下降，对教育的建言献策急剧上升；各办学单位为教育办实事的势头一浪高过一浪；教育系统内部，教师的积极性和创造性得到充分调动和发挥，一个人心思进、人心思干的大好局面已经形成。全县广大教育工作者道德水平和教学业务水平不断提高，思想建设进一步加强，精神状态愈来愈好。
笔者相信，一个山区小县能办好大教育，一定能够办出教育特色，一定能打造出教育品牌。
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