天津市实验中学是一所完全中学，近五年来主要探索和研究的课题是：如何遵循学校教育自身特点和规律，对中学生进行全方位的心理健康教育，以期达到培养学生良好个性心理品质，发展学生个性特长，塑造21世纪合格人才的目的。该校提出的全方位心理健康教育模式可概括为：将中学生心理健康教育置于开放的大教育环境中，通过学校内部的教育、教学、管理活动全过程以及对家庭教育每个环节的指导和对社会资源的充分利用，对学生心理施加积极、正面的影响。实施这一模式的内容包括：传授心理知识，学科渗透心理教育，创设教育情境，坚持行为训练，搞好课外活动，优化校园环境，实施心理测量，开展心理咨询，改善家庭氛围，争取社会力量的支持等。在实施这一模式的过程中，学校借助自身的地位和作用调动家庭和社会的积极性。学校德、智、体、美、劳各育以及学校管理，无不浸透心理教育，给学生心理活动以直接的或间接的影响；学校德育处、团队、年级、班级所组织的政治、思想、道德教育给学生心理发展以强烈的影响。此外，优美的校园环境，良好的校风、教风、班风，和谐的人际关系，浓厚的学习气氛，共同的理想目标，无不使学生心理品质受到潜移默化的熏陶。

    学校开展心理健康教育时，十分注意调动一切积极力量，对学生加以良性刺激，对其不良心理品质加以正面引导。具体措施是：（1）从时代的特点，从战略的高度制订了中学阶段心理健康教育的三大宗旨和11个目标（略），同时分别制订对全体学生的一般目标和对不同层次学生的特殊目标。（2）依据学生年龄特点设计各年级心理健康教育课程内容，注意其连续性和序列化。心理健康内容大体包括：学习心理、情绪与情感、需要与动机、人际交往、性格锻炼、意志训练、青春期心理、人生理想、择业指导、生活事件辅导、心理疾病预防等方面。如在初一年级阶段着重帮助学生解决从小学到中学过渡阶段遇到的各种实际问题，安排“新学期准备”、“我是主人”、“我在集体中”、“如何交往”、“青春期生理与心理特点”、“怎样学习”等问题的教育。再如，在高三、初三毕业年级阶段侧重帮助学生重新认识自我、认识环境、增强信心、提高效率，安排“成功与失败”、“理想与现实”、“个人与环境”、“学习战略与策略”、“自我心理调节方法”等内容的教育。（3）强调各学科渗透心理品质教育，突出心理健康教育的一致性和网络化。现代教育以教师是否给学生以知识和技能、是否培养学生具有健康的心理作为衡量现代化学校的两把尺子，因而学校明确要求全体教师在教学过程中注意发展学生个性，培养良好的心理素质，开发心理潜能，形成纵向（年级）和横向（学科）相结合的教育网络。目前，多数教师都在运用心理学、教育心理学、社会心理学的知识改进课堂教学，提高教育质量，并总结出了有效的经验。如体育教师除了重视学生运动知觉、整体思维、动作思维、协调能力的训练外，还注意调动学生积极情绪，矫正恐惧、胆怯、畏难、怕苦等不良心理等。（4）重视学生主体作用，创设活动情境，强化行为训练，加强学生内心体验和自我完善。学校要求在心理课上采用讨论、辩论、演讲、表演、献计等方法，调动学生的主动性。在思想品德教育课中，在各学科组织的兴趣小组活动中，要求让学生直接参与，要求活动有情境性和实践性。该校还组织夏令营，让从未离开过父母的孩子们接受艰苦磨难的教育。（5）做到以发展性咨询为主，强调自立自强。在实践中，学校归纳出八种常见心理卫生问题，其中三分之二以上是属于发展性的，因而心理辅导在实际工作中主要是做发展心理咨询，障碍性问题则请学校心理服务中心的心理医生来诊断和治疗。在发展性问题心理咨询中，立足开发心理潜能，注意调动征询者的主动性。（6）协调人际关系，形成凝聚力，抓好学校和班级心理环境建设。学校内部各种人际关系的和谐，会对学生心理健康发展产生巨大推动力。因而，该校狠抓学校和班集体心理环境建设，使领导、教师、学生间建立心理相容、困难相助、情感相通的真诚友谊，以形成内聚力。（7）抓好教师队伍建设，转变教师教育观念，加强教师在心理健康教育中的角色。抓好教师队伍建设是实施全方位心理健康教育的重要保证，因此，该校通过校内培训、理论学习、专题研讨、个案分析、实际操作、参加校外培训等途径，建立起了一支志愿献身心理健康教育工作、有一定专业水平的心理辅导员队伍。目前这个队伍扩大到37人。（8）争取社会力量支持，扩大实践基地，强调在大环境中培训社会适应力。学校的心理健康教育离不开社会大环境，因而学校一方面主动向教育家、心理学家、医学家、社会学家寻求指导和帮助，用实际效果获取社会的认可，另一方面充分利用原有社会实践基地，建立新的实践基地和教育基地，其中包括与贫困山区建立手拉手工程。（9）指导家庭教育，改善亲子关系，优化家教环境。父母的心理状态、人格无声地塑造和影响着子女的一生。因而，学校在对学生进行教育的同时，组织家庭教育讲座，开展家庭教育咨询，交流家教先进经验，切磋家庭教育艺术，帮助更多的家长改善家教环境。（10）坚持科研先导，开展专题研究，重视科研的应用性和科学性。心理辅导和咨询是一门严谨的科学，有其自身的特点和规律。学校为了使心理健康教育沿着科学化、规范化道路前进，始终坚持以科研促工作和促水平的思路，先后拟定校级课题30个，争取到区、市级课题6个，研究成果发表在各级有关刊物上，并在全国、市评选会上获奖。