在美丽的黄海之滨有一个古老的小镇——如东县栟茶镇。该镇交通比较闭塞、经济又不很发达。然而就在这一片土地上，却升起了一颗耀眼的教育之星，它璀璨的光芒不仅照亮了整个江苏，而且也引起了举国瞩目。这就是近年来因教育质量之高而声誉鹊起的栟茶中学。
    2003年高考，如东县600分以上76人，其中栟茶中学31人。2004年高考，成绩更加突出。全校638名学生参加高考，人均总分高达593．5分，其中600分以上的有306人，本科达线率高达91．3％。2005年高考，全校应届生901人参考，达一本线716人，达线率79%；达二本线869人，达线率96.5%，600分以上272人，平均总分582.57分。
     作为一所普通的农村中学，二流的高中生源，却考出一流的高考成绩，奥秘究竟何在? 带着这样的思考，在市教育局统一安排下，由市教育局教研室组织，各县（市、区）教研室主任、部分高中校长和有关教师共48人，于10月19日对栟茶中学进行了学习考察。
    走进栟中校园，我们没有听到那种铿锵响亮、激动人心的学校口号，也没有看到那种具有威慑力量的、严密得无懈可击的管理制度。我们感受到了栟中对教师人性和人格的最纯朴的尊重，耳闻目睹了栟中人对教育教学最基本规律的最虔诚的实践。
    一、加强校风建设，狠抓常规管理
    栟茶中学把建设良好的校风作为德育的中心内容，按照明确的办学宗旨努力发展自己，做到了以良好的校风作依托，全面提高教育教学质量。
    1、注重校风发展的阶段性、一贯性
    栟茶中学根据不同时期的时代要求，相应提出自己的校风口号。比如说在文革后期，人心涣散，勾心斗角，学校就把“团结”放在校风口号中提出来。改革开放以后，人们的思想解放了，工作积极性也空前高涨起来，人的主观能动性的发挥显得十分重要，于是校风口号就突出“自觉”二字。过去为防止工作懈怠，提出“严格”二字，但长期下去，则显得僵化，现在他们用“文明”替代了“严格”二字，使校风内容与时俱进，适应社会发展的要求。“勤奋”二字，是他们一以贯之的校风内容，可见“勤奋”是他们取得成功的第一法宝。
    如今的栟中，校风——自觉、文明、勤奋、创新；政风——秉正、扎实、民主、求新；教风——严谨、朴实、团结、进取；学风——自主、踏实、合作、求真。从政风、教风到学风，“实”是本质，实实在在抓学校管理，同时把校风建设作为专题研究。八五课题是“校风育人功能”，九五课题是“校风育人工艺”，十五课题是“校风育人工程”。
    长期以来在校风建设上的坚持不懈，促进了栟茶中学教育教学质量的提高。可以说高考成绩的取得，离不开校风建设这一重要前提。
    2、讲究校风要求的具体性、明确性
    在栟茶中学，校风决不是一句空洞抽象的概念，而是体现在对广大师生的要求上具体、明确。
    比如说对学生的早读课、自习课，要求做到准时、定位、安静、专心。对学生的仪表，学校明确提出要体现朴实修身、朴素大方的原则。女生不染发，男生不留长发。甚至对男生头发长度都规定了具体的标准，即侧不过耳根，后不扫衣领。在宿舍管理方面，具体要求是“四不”：不迟归、不双睡、不串宿、不缺寝。每天都有“宿舍检查日记”。
    在文明行为方面，学校号召：“进了栟中门，要像栟中人。”遇到老师要问好，走路要充满朝气，不追逐打闹，排队就餐、爱惜粮食等等。
    在学习要求方面，学校提出：减轻过重的课业负担，但应当满负荷学习，最大限度地利用学习的时间。在这个前提下，让学生当堂消化吸收学习内容、完成作业，决不布置学生没时间完成的作业。
    3、力求校风建设的整体性、渗透性
    在校风建设中，学校领导是灵魂，只有领导带头，广大师生才会感受到榜样的力量，才能自觉规范自己的行为。这是广大教师的工作积极性和广大
    学生的学习积极性得以提高的一个根本基础。
    栟茶中学对领导班子的自身要求很高。全体行政人员都必须参加行政听课和行政值班。每周听课后，党政联席会进行讨论交流，然后由校长在教师大会上对被听者进行点评。行政值班每天都有校长带班，各部门中层干部参加。第二天早晨即将各种检查数据汇总登记，以便对教师进行考核。
    年级主任跟同年级的老师摸爬滚打，并肩作战。他们既是指挥员，又是战斗员。身先士卒，吃苦在前。这样一所领导带头、群众跟上的和谐学校，怎么会不取得成功、捷报频传呢?
    校风建设决不能依靠哪一两个人，应该是全方位的、整体联动的。领导们的一言一行，点点滴滴都会渗透在校风建设当中。栟中老师们说，只要看到校长的身影，我们心里就感到踏实，再苦再累也就无怨无悔了。
    4、确保校风建设的纯洁性和稳定性
    为确保校风建设的纯洁性和稳定性，栟茶中学首先帮助广大教职工树立校风育人的观念。具体表现为岗位育人、课程育人、三“全”育人。岗位育人就是从工作岗位的层面去教书育人、管理育人、服务育人。课程育人就是通过课程建设，尊重学生主体，张扬个性，提高素质，从而达到育人的目的。三“全”育人，即全面育人、全员育人、全程育人。真正让校风建设落到实处，不留空白。
    其次，制度化是校风建设中的切实保证。每学期开学，栟茶中学都举行庄严的开学典礼，每学期期中都召开期中总结大会。10条责任制构成了校风建设机制，分别是：分管校长全面负责制、年级主任分块负责制、各处室协同负责制、班主任包干负责制、任课老师分科负责制、导护老师分项负责制、管理员专线负责制、学生干部参与负责制、家长学校保障负责制、实践基地配合负责制。
    二、把平凡之事做到极致
    栟茶中学向广大师生员工明确提出：“扫地也要扫出个全国第一”。很显然，“扫地”指的是一种平凡的工作，但“扫地拿第一”，其中所蕴涵的精神却是很具体的，很实实在在的，就是做什么事情都要追求更好，追求最好。在栟中，栟中人要么不说，说了就要做；要么不做，做了就要达到最好的水准。用栟中领导的话说就是“把平凡之事做到极致”。
    就以对复习资料的优选重组一事为例，该校认定“浓缩才是精华”，严格要求教师在占有大量资料的基础上，选、剪、拼、(教师先)做、印，保证发下去的都是针对性强的好题，从而大大提高了教学和复习的效率。
    在集体备课方面，栟茶中学跟其他学校一样，也是采用正规和非正规两种形式进行。正规，即定时、定点、定内容。内容包括：检查每周的教学进度，讨论每课的重点难点，统一试卷和资料的使用，以及对新教师进行培养等等。再加上教师之间的互相听课，使集体备课活动开展得扎扎实实，有声有色。
    校本培训不搞花架子，不走过场。一是组织教师参加校内外的各种教研活动；二是年级组分层指导，邀请专家前来讲学；三是实施青蓝工程，开展师徒结对活动。值得一提的是，栟茶中学把着力培养青年教师，作为校本培训的一个主要内容，积极实施可持续发展战略，取得了不少的成绩。其中“五课”活动的具体做法是：教师到校首先要上一堂亮相课，通过亮相课去发现存在问题。一个月(最迟半个学期)后，要上过关课，要求教学能力与教学风格能基本适应学校情况。每学期，三年内参加工作的青年教师还要上比武课。通过比武课，评选教学标兵，推出教学新秀。在教学比武中，尤其注重把同期进校的青年教师放到同一个平台上去进行比照。比武获奖后的青年教师还要上观摩课。五年之内，争取让所有青年教师为教学骨干。然后让他们上示范课，去带动又一批青年教师。师徒结对活动中，徒弟每上一堂课，都先备课，后听课，再改教案，经过师傅认可后再上课。而师傅的每一堂课都要向徒弟开放，实行“师徒捆绑”，只有师徒皆佳者才能被评为优秀。这样，徒弟的进步自然很快，他们所在的班级每次考试成绩都不会与其他班有较大差距，有的甚至相比更高，从而有力地保证和促进了整体的提高与优化。
    栟茶中学的教师聘任制，具体操作程序是：高三分管主任优先挑选新一轮高三的任课教师，高一、高二年级教师则由年级主任、学校领导协商安排，然后从其中挑选班主任。年级主任全面负责本年级的学生思想工作、教师培训及班主任考评等等。在教育教学质量上，年级主任直接对校长负责。
    三、突出教学中心，提高升学成绩
    栟茶中学的高考质量之高，绝非偶然，其中必有值得总结的宝贵经验。尽管栟中人自己说，栟中无秘密，但我们考察学习小组的全体同志还是一致认为：栟中的秘密其实都是公开的。正因为都是公开的，也许人们有时就会不以为意，不以为奇，不以为范。在栟中，我们切身感受到学校的一切工作都围绕教学这一中心，管理上的方方面面，事事有人抓，时时有人管，没有一个盲点，并且落实责任制，确保每一个环节上出了问题，都有人承担责任。为了提高升学成绩，除了前面所介绍的一些因素外，栟中人还在以下几方面作了不懈的努力：
    1、狠抓基本建设
    （1）从起始年级开始，课堂教学上注重基础知识的传授，力求做到“细”和“实”。基础年级的考核参照全县统考成绩，加强过程管理。高一不过关的老师上不了高二，高二不过关的老师上不了高三。“夯实基础，滚动提高”是栟中人在教学上追求的一种境界。
    （2）着力培养学生良好的学习习惯。习惯可以改变人的一生，可以决定人的一切。新生从进校的第一天起，学校就在培养学生良好的学习习惯上做文章，这就叫做磨刀不误砍柴工。学生良好的学习习惯形成后，自觉性提高了，教学上就能收到事半功倍的效果。我们通过观察了解，栟中学生的学习习惯应该包括这些内容，即合作探究、专注静心、积极思考、争分夺秒。
    （3）提高实践能力。平时的月考跟高考一样，各班学生打乱后混编考场，实行单人单桌。考试结束后，密封阅卷流水作业。从阅卷登分到成绩分析，一般情况下一天时间，最迟两天必须不折不扣地完成任务。为了保持良好的临战状态，高考前的十五天，学生每天上半天课，自习半天，防止意志的衰退。
    2、面向全体学生
    （1）解放思想，充分挖掘学生的潜能。栟中人从自己的校情出发，不一味跟名校比考上几个清华，考上几个北大，而是把着眼点放在提高本科达线率，提高平均分上。他们先按中考成绩排名，给学生一个定位，每考一次后就全力帮助所有退步或停滞不前的学生。比照对象是先班内比，然后是校内比，最后是县内比、市内比。确保每个学生都在不断进步之中。
    （2）降低起点，实施分层教学。在高一年级，教学进度尽量放慢，起点尽量放低，细嚼慢咽，尽力推迟分化现象的发生。栟中一贯推崇分层教学的思想。这种思想不仅表现在具体的教学实施上，也表现在初始的招生过程中，即把差距区间较小的二流成绩的学生吸收和集聚过来，形成一个有较大相似性，较多共同点的学生群体，这是一次相对现实的“分层”。“分层”的好处或目的在于能真正地因材施教。
    （3）做好培优补差。学生选科以后，老师的培优补差工作也就开始，而且这项工作一直贯穿在整个教学过程中。
    3、明晰高考复习思路
    在一轮复习中，侧重从考点出发，一个考点一个考点的过关，这是从微观的角度进行复习。在二轮复习中，侧重研究各考点之间的联系，构建知识的框架体系，这是从宏观的角度进行复习。在三轮复习中，侧重综合训练，提高实战水平。三轮复习各有侧重，但有一点是一以贯之的，那就是对高考命题趋势和高考应对策略加以分析研究，为确保教研空气不被紧张的高考复习所冲淡，栟中做到了切实减轻教师负担。高三教师、班主任、教研组长、备课组长只上一个班的课；语、数、外教师一般也只上一个班的课。用该校一位副校长的话说：“工作量与工作效益之间有一个最佳的比例，高三因备课、上课、批改作业的容量大、任务重，再让老师教两个班，教学效果是不会好的。”他还说，是否满负荷不是简单地从任教班级数的多少来看，要从实际教学工作的强度、密度、难度来看。这位校长认为：“长期超负荷工作，长期处在疲于奔命的状态，工作只能是应付，根本不会有什么创造力。”
    4、调动学生的积极性
    学生巨大潜能的发挥是以巨大的前进动力为前提的，而这一前提条件又必须是建立在明确的学习目标的基础之上的。栟茶中学通过班会、家长会、学生大会、心理疏导等多种教育活动，帮助学生明确学习目的，树立远大的理想。越是在紧张的时候，学校领导、老师们越是多找学生谈心，多给他们“打气”，越是学生感到苦恼和困惑的时候，越是多去寻找和发现他们的优势和优点，使学生对自己产生一种良好的暗示心理，相信自己能行，从而产生强大的内驱力量。高考倒计时的牌子前，学生们静静地听课，静静地自习，不管走廊上有谁走过，教室里没有一个学生朝外张望。在栟中无论是校长，还是老师，一旦谈起他们的学生，他们都会掩饰不住自豪，这样的学生何愁上不了大学，何愁不能为母校争光呢?
    回首在栟中的耳闻目睹，我们深切地感到，通向成功之路毋需另辟蹊径。大家都认准的方向，肯定没错。不管前进的道路上有多少艰难险阻，只要坚持不懈地走下去，我们一定会品尝到成功的喜悦。
    他山之石，可以攻玉，我们一定要结合本校实际，学栟中经验，学栟中精神。杜绝空洞的说教，扎扎实实地做每件事情，把各个方面的工作真正落到实处。
    由于水平有限，时间仓促，我们的考察学习报告，难免挂一漏万，甚至还有不少错误，敬请广大同仁批评指正。


                                                    2005年10月25日