栟茶中学无疑创造了一个“奇迹”。平常的事情往往都有它的来龙去脉、前因后果，“奇迹”更是这样。从第一次踏进该校校门起，我就经常在思考是什么使它创造了“奇迹”。
     创造这一“奇迹”的原因肯定是多方面的，而其中有两个原因也许是最根本的：
    第一，是争创一流、敢夺第一的精神。
    该校向广大师生员工明确提出“扫地也要扫出个全国第一”。当然，“扫地”没有全国性的比赛，所谓的“第一”也无法比出来，只能是一个“虚拟”的东西。“扫地第一”是“虚拟”的，或者说是“栟中人”自己心目中的；但其中所蕴涵的精神却是很具体，很实在的，就是做什么事情都要追求更好，追求最好。我不知道这句话最先是由谁说出来的，但在与不少师生“零距离”接触的过程中，我却越来越深知和确信这种精神不只是学校领导层的意志，也不只是(部分)优秀教师的信念，它已经真正地、全面地深入到每一个“栟中人”的心灵深处、骨髓之中。因为几乎每一个接受采访的人都会自觉不自觉地提到这句话，或者在言辞之间洋溢着这种精神。一种坚定无比、始终不渝的精神或许是无形的，但在一个充满凝聚力、战斗力的集体中，它却无所不在，无往不胜。该校就是这样的，我们与其说他们用远远超过一般人的勤奋和无数的汗水创造了一个个无与伦比的“奇迹”，还不如说，是用一种伟大的精神铸造了一个个令人信服的辉煌。
    第二，是把平凡事情做到极致的做法。
    “奇迹”的一个“定义”正是“把平凡的事情做到极致。”该校在教学和管理中几乎没有什么“人无我有、人有我优、人优我新”的独特做法，他们的做法也几乎是每一所学校都向教师提倡或要求过，也都或多或少地做过的，所以有人说“栟中无秘”。问题的关键是，他们要么不说，要么不做；说了就要做，做了就要达到最高的、无以复加的水准。还以对复习资料的优选重组一事为例，哪一所学校没有在大会小会上对此三令五申?但不少学校的教师并未这样做，或者做得不彻底，他们没有选择地印发资料，使学生不得不身陷“题海”中不能自拔；另外也有不少学校资料堆积如山，最后没有时间发下去让学生练习，造成大量的财力浪费。该校则不然，他们说“浓缩的才是精华”，严格要求教师在占有大量资料的基础上“十(百)里挑一”，选、剪、拼、做、印，保证发下去的都是针对性强的好题，从而大大地提高了教学和复习的效率。他们的这些做法又有什么“秘密”可言呢?是的，广为人知的东西应该不在“秘密”的范畴；如果我们硬要说有，该校也有“秘密”之处，那么“秘密”就有另一层意思——它不是“广为人做”，人人能做好的事情。
    其实，以上两个“成因”也是“一而二，二而一”的，它们在本质上是联系的：“扫地第一”等理念和行为从某种意义上说就是“把平凡的事情做到极致。”我想，真的像栟茶中学那样做到这一点(些)，每一个学校都会拥有自己的“奇迹”。
    忽然想起那个关于柏拉图的经典故事：苏格拉底要求每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以后来他成功了，成为大哲学家。我们学栟中，也无妨学学柏拉图!