栟茶中学的管理以“严、精、细、实”见长。“细”表现在每一个管理环节中，他们努力做到丝丝入扣，滴水不漏。
     “细”是一种工作态度、工作风格，更是爱心的表现。一个爱心淡漠的教师绝不会无微不至地关怀学生；一个充满爱心的教师，尽管未必都细致入微，毫末在目，但至少会在关系到学生健康成长的一些关键性“细节”处在意、留神，并采取相应的行动。一句话，有没有细心，是衡量有没有爱心、爱心浓淡等的一个重要尺度。
    “栟中人”有细心，他们于细微之处见爱心，于细微之处写下教育的华章。一位班主任讲，高考在即，为了保证学生有充足的睡眠时间，每天早上班主任都自觉早起，悄悄来到学生宿舍楼，看有没有学生在铃响之前起身。一旦发现，便轻声相劝，让他们回床休息。几次一来，就没有学生“犯规”了。有的班主任在上楼之前脱下皮鞋，以免鞋底落地发出的声音扰乱了学生。“赤脚走在走廊上”，一个对这些老师来说也许就根本没有“经心”的细节(是的，我相信他们做出这个动作完全出于“下意识”)，却非常集中而强烈地折射出一颗十分宝贵的爱心，这样的细节，这样的爱心，怎么去言说，怎么去评价都不为过。
    这当然只是一个很普通的例子。这样的例子在栟茶中学真是举不胜举。该校是江苏省第一个在非县城及以上地区所设的高考考点。今年高考，理科类考生提前结束，午间校园里难免有考生走动，为了让文科考生静心休息，先是由两名班主任，后来由全体班主任自动组成了“纠察队”来维持休息区及周边区域的秩序切实保证了这里的宁静……。这个细节深深地感动了禁区之外考生(包括外校考生)的家长，他们都自觉地保持静默，或者离的更远一点。
    当我问姚止平校长，对心理状态不稳定的学生，学校是怎样对待和关注的。他说中学生心理容易出现波动，所以学校特别要求全体教师细心发现，耐心诱导，热心帮助。他还说，自己每天白天或晚上都要在校园里走一圈，特别是每次考试之后，走得更勤，看看校园里有没有异常学生。有一次晚自习结束，他走在操场边，却发现另一个角落里隐隐绰绰有一个人影，走上前去，一名高三女生在哭泣，女生告诉他此次考试不理想。姚校长了解详细情况后竭力劝慰她，帮她全方位地分析情况，鼓励她只要以饱满的精神投入最后阶段的学习，考取重点大学没有问题。他的话使该生破泣为笑，愉快地回到了宿舍。可见，细心有时还可以收到避害趋利、“化腐朽为神奇”的教育“特效”。
    写到这里，我想说，当下的教育确实是一种复杂的社会存在，每时每刻、每处每地都有可能发生这样那样的事情(件)，我们很难找到一种“以不变应万变”的良方，去化解各种各样或明或暗的问题、隐患。坦率地说，教育者不能存有太过“放心”的心态，惟有秉持一种“细心”，才能真正达到“放心”的管理境界。
    细心常常会产生耐人寻味的细节，而细节又往往决定命运，希望每一位教育工作者都能真正拥有一份明敏而持恒的细心。