“这条鱼在乎”的故事已经有点“老”了。但栟茶中学姚止平校长提起这个故事，提起几年前第一次读到这个故事时激动不已的情景，依然难以抑止内心的激动。他说，学生就像是一条条“在乎”自身生存和生命的小鱼，而自己和全体教师就像海边的那个男孩儿，尽己所能地让“小鱼”们绽放出生命的风采。
     “在乎每一条‘在乎’的小鱼”，在调研中，我越来越清晰也越来越强烈地感受到，正是这样—种朴素而执着的理念，正是这种理念驱动下的坚毅而持恒的行为,才使栟茶中学取得优异成绩,以省内二类重点中学的“身份”获得全省高考第一的殊荣。
    以“小鱼”比喻该校学生，不无”道理”。他们绝大多数来自学校周边经济欠发达的农村，为“标准”的农家子弟。把这些从田埂上走来的学生送到大学深造，使他们最终成为具有宽敞视野的现代中国人，从某种意义上说，就是改变他们的命运，就是重塑他们的生命。所以，在栟茶中学，一切有违教学质量和育人质量提高的行为都是没有市场的。在这里，我们看不到花里胡哨的架子，也听不到高谈阔论的闲聊，几乎每一个人、每一个场景都弥漫着紧张而有节奏的工作气息。教师不讳言他们确实比较辛苦，但又很自豪地说，自己的心情却很愉快，因为大家都有明确的目标——把学生培养成才，把尽可能多的学生培养成最优秀的人才。目标往往决定着人的行事作风，栟中“严、精、细、实”的校风使不少参观者“叹为观止”。人们何尝想到，这几年、十几年，几十年如一日勤恳工作的教师几乎无时无刻不“在乎”着全体学生的学习和生活，不“在乎”着他们的明天和前途。毫不夸张地说，在这一点上，我从未见过有哪一所学校、哪一个群体超过他们。
    栟茶中学的老师“在乎”全体“小鱼”，更“在乎”那些“弱势小鱼”。“弱势”有两种，第一种是特困生；第二种是“后进生”。对于特困生，他们向社会公开承诺，绝不让一个学生因为家庭经济原因失(辍)学。2003年，该校有两个孪生兄弟分别考取北大和南大，而在三年前，他们却因为凑不齐学费几乎想就此“了断”学习生涯。学校了解情况后，毅然决然地表示，全力支持，提供任何必需的学习和生活保障。学校的支持圆了两个穷苦孩子的“续学梦”，更重要的是，给了他们的未来以“海阔凭鱼跃”的无限空间。
    对于“后进生”，老师们有一种说法：“我们视他们为‘宝贝’”。是的，在绝大多数学生都有充分把握考取名牌大学、本科院校的前提下，学校及班级总体成绩的高低在很大程度上决定于为数不多的“后进生”，所以大家都把“在乎”的目光“聚焦”于这些学生身上，给他们更多一份阳光和雨露。举一个很小的例子，某生升高二时，因为成绩差几乎失去信心，生物老师“诱导”他说：“你不要不自信，你可以从生物学科开始，因为这是一门新课，你和大家都在同一条起跑线上，肯定能学好；既然生物能学好，你为何不把信心和兴趣再转移到其他学科，它们也照样能学好……”这位老师的“逻辑”未免简单，但在此后两年的时间里，她却按这种“简单逻辑”坚定不移地引导、督促、帮助该生，使他日益好转，最后考取二类本科。该校绝不允许班主任为了班级平均分或升学率而对“后进生”“泻肚子”。几年来，除了极少数学生确因身体不好休学，其余全员顺利毕业，全员报名参加高考。姚校长说：“对中考成绩不达标的学生，我们绝不滥收；但只要学生进了栟中校门，我们就要切实地负起责任来。不敢妄说对他们将来的六十年负责，但对他们在校三年，却必须全面地、深入地负责，不只是在学习上，而且还在品德上，在身心发展上负责。没有一个学生可以被列入‘另册’，没有一个学生可以成为可有可无的‘后腿’。”正因为这样，在该校，我们绝不会看到一个自暴自弃、不求上进的学生；也正因为这样，每年高考后通过声讯台查询学生成绩，班主任一般只查平时位于最后的几名学生——他们能考好，全班自然没有问题。由此，我们是不是也“分享”到了老师们对“后进生”的那份特别“在乎”，或者说是一种“偏爱”呢!
    每一个学生都是需要有人“在乎”的，一个热心“在乎”学生的学校和教师，一定会把学生内蕴于心的“在乎情结”释放出来，加以放大。栟茶中学“在乎每一条‘在乎’的小鱼”，使得全体学生时时刻刻都感受到一种强大的外驱力，进而转化为不断进取的内驱力；时时刻刻都感受到来自学校和老师的尊重，进而转化为自强不息的尊严。在“在乎”该校高考情况的同时，我们不能不“在乎”他们“一个都不能少”的坚定信念，不能不“在乎”他们在“全面育人”方面所作出的巨大努力。这种信念使他们坚持平等地对待每一个个体；使他们以几乎无与伦比的细心和耐心严谨扎实地开展教学工作，走进学生心灵；使他们以高度的、非凡的责任感促成了和促成着每一个学生在“最近发展区”内的最大进步和提高。而这种努力使他们把每一件平常的事情都做到极致，从而创造了一个令人瞩目的“奇迹”；使他们不断实现着自身的内涵发展，实现着学校品质的“跨越式”提升；也使他们每一天都生活在真诚的“感动”之中，每一天都从“感动”出发。姚止平校长说：“我常常为我们的老师所感动，而老师们又天天感动学生，学生天天感动老师，大家天天感动领导，领导天天感动大家。”
    “在乎每一条‘在乎’的小鱼”，与其说这是一种教育信念和工作态度，毋宁说这是一种精神状态。我想，我们与栟茶中学的最大差别或许就在这里。