尊敬的各位老师，您是否听说过“学案”这个词？我最初看到时，心里是为之一振的。看得多了，便有了茅塞顿开和柳暗花明花明的感觉。读了一些理论文章和学案实例后，越来越觉得：从“教案”到“学案”的转变，确实是课堂教学设计的革命！
    首先，传统的教案主要是按照“教师的教”设计课堂教学的，客观上将学生置于了“被动接受”的境地。而学案则是按“学生的学”设计课堂教学的，将学生摆到了“主动构建”的地位。真正体现了“以学生发展为本”的要求和“以学定教”的理念。
    其次，一些先进的学校和教师已经在这方面取得了成功的经验。江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，山西忻州七中“自读、质疑、点拨、强化”的四环节主体探索教学模式，以及我县西横初中的课堂教学改革实验，无不是“学案”设计和运用的典范。
    第三，新课程提出要实现教师角色和学生学习方式转换。教师如何由“传授者”变为“促进者”，学生如何从“被动接受者”转为“自主、合作、探究者”？研究和实施“学案”，就可以使课堂教学的诸多问题迎刃而解。
我们如何来研究和实施“学案”呢？我想，可以从以下三个方面着手：
    一是提供资料，让老师们了解学习。我们整理了一批理论文章和教学案例，通过绛县教育信息网发布出去，供老师们参阅。
    二是招募“志愿军”，让大家实践体验。改革需要行政命令，而我们是自觉自愿的先行者，志愿军。有志于研究和实验的同志，可以通过网上教育论坛，在教研天地/学案研究专栏发表自己的看法与研究成果（注：在教育论坛注册时，可采用实名也用可化名），也可以通过直接联系的方式加入我们的团队。我们会给大家提供学习的机会，交流的平台，展示的舞台。
    三是实施网上交流，让大家对话互动。我们计划在绛教育信息网的“教育论坛”栏目中开辟“学案研究”专区，大家可以随时发表见解，交流体会，分享成功！
前进一小步，领先一大步。不甘沉默的老师们，让我们携起手来，共同致力于“学案”研究，为绛县教育教学做点实事。出点实招，见点实效！慢慢您就会觉得：原来我们的职业生活也可以这样快乐！

                                         二00五年十月二十八日