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校本研训文选推介第二期

    一、关于素质教育的再思考
                    ——《人民教育》2005年19期P.1—7
    二、学会区分学生的正常与异常心理
                    ——《人民教育》2005年19期P.36—37
    二、因为有了你，我才喜欢当教师
                    ——《人民教育》2005年19期P.41—43
    四、给学生终身难忘的教育
                    ——《人民教育》2005年20期P.15—19
    五、比规范教师用语更重要的
                    ——《人民教育》2005年20期P.24
    六、责任意识的模范
                    ——《人民教育》2005年20期P.14
    七、最受欢迎的批评
                    ——《中学课程辅导》2005年10期总267期

本期推介文章六：责任意识的模范
——《人民教育》2005年20期P.14

    近一个时期．我们时时被一大批优秀教师的事迹感动着。
    无论是抢险救灾、保护学生的重庆开县优秀教师群体。还是紧急关头、舍己救人的“英雄教师”殷雪梅老师：无论是几十年如一日地为红领巾事业而默默奉献的郑琦老师．还是更多地在日常平凡的教育教学工作中谱写了“爱的教育”的霍懋征等5位全国优秀教师师德报告团成员的事迹……
    本期我们报道的“乡镇教育的脊梁”胡社生同志是一位富有事业心、责任感的教育工作者的模范。他在平凡的工作岗位上，牢记责任和使命，不畏艰苦，迎难而上．用自己年仅48岁的生命谱写了一曲壮丽的兴教之歌。
    学习这些优秀教师的感人事迹。我们感到这些优秀教师之所以能够出色地完成党和人民所赋予的重任．事业心和责任感是决定性因素。“没有责任就办不好教育”．强烈的责任意识．忠实地履行职责，已经成为当代优秀教师群体共同的价值追求。
    责任意识是教育工作者应具备的基本素质。责任意识，即责任感．就是“自觉地想把分内工作做好的愿望”。责任感和事业、事业心是密切相关的。一个事业心强的人．会对所从事的事业高度负责，会在困难面前不逃避，不退缩．而是以饱满的热情、坚忍的毅力、科学的态度，去迎接困难和挑战；反之，一个在事业上无所用心、庸庸碌碌的人．则不会认识到自己肩负的责任，面对困难。只会抱怨，一筹莫展，很难想象他们能够爱岗敬业、奉献社会。胡社生是一个有强烈的事业心和责任感的人。他虽然被安排到全县条件最艰苦的地方工作。但他口无怨言，心无芥蒂，想的是责任，谋的是发展。他说：“组织上给我的不是一份权力．而是一份责任。”为了大山里的孩子能够享受到良好的教育，他把毕生的心血和精力都无私地奉献给了自己所钟爱的教育事业。
    忠实地履行职责。是办好教育的根本。忠实地履行职责是对一个人责任意识、责任素质的考验。忠实地履行职责，对待工作就会有一种不甘落后、不服输的勇气．就会有一种干不好工作则寝食不安的劲头．就会有一种干不出成绩就坐卧不宁的精神。忠实地履行职责．工作时就会敏于思考，勤于研究，找到解决困难和矛盾的办法与措施。胡社生不仅具有牢固的责任意识，而且把忠实地履行职责化作具体的行动。他处处以事业为重，事事以人民的利益为重。学校的发展，老师的疾苦。贫困学生的救助，他始终记在心。挂在怀，千方百计去解决。他深入调研，科学筹划。调整学校布局，改善办学条件．足迹踏遍了川口的山山水水．因为他深深懂得：“庄稼耽误是一季，孩子辍学误一生。”胡社生以自己优秀的工作业绩。对“没有责任就办不好教育”作出了最好的诠释。
    强烈的责任意识。是创造性地开展工作的精神动力。当前，农村教育发展势头很好：取得了巨大的进步．但教育经费不足、危房改造任务艰巨、办学条件落后，尤其是农村师资力量薄弱．仍然困扰着农村教育进一步发展。同时，“两免一补”政策的落实、“寄宿制学校”建设、农村“远程教育工程”和未成年人思想道德教育等各项工作．任务也非常繁重。怎样抓住机遇、迎接挑战、战胜困难、促进发展。是历史对我们教育工作者的严峻考验。这就要求每一名教育工作者特别是教育行政部门的干部和校长普遍提高责任意识，养成责任习惯．主动尽职尽责．适应新形势、研究新情况、解决新矛盾，创造性地开展工作．推动教育事业的发展与进步。近一个时期．我们时时被一大批优秀教师的事迹感动着。
    无论是抢险救灾、保护学生的重庆开县优秀教师群体。还是紧急关头、舍己救人的“英雄教师”殷雪梅老师：无论是几十年如一日地为红领巾事业而默默奉献的郑琦老师．还是更多地在日常平凡的教育教学工作中谱写了“爱的教育”的霍懋征等5位全国优秀教师师德报告团成员的事迹……
    本期我们报道的“乡镇教育的脊梁”胡社生同志是一位富有事业心、责任感的教育工作者的模范。他在平凡的工作岗位上，牢记责任和使命，不畏艰苦，迎难而上．用自己年仅48岁的生命谱写了一曲壮丽的兴教之歌。
    学习这些优秀教师的感人事迹。我们感到这些优秀教师之所以能够出色地完成党和人民所赋予的重任．事业心和责任感是决定性因素。“没有责任就办不好教育”．强烈的责任意识．忠实地履行职责，已经成为当代优秀教师群体共同的价值追求。
    责任意识是教育工作者应具备的基本素质。责任意识，即责任感．就是“自觉地想把分内工作做好的愿望”。责任感和事业、事业心是密切相关的。一个事业心强的人．会对所从事的事业高度负责，会在困难面前不逃避，不退缩．而是以饱满的热情、坚忍的毅力、科学的态度，去迎接困难和挑战；反之，一个在事业上无所用心、庸庸碌碌的人．则不会认识到自己肩负的责任，面对困难。只会抱怨，一筹莫展，很难想象他们能够爱岗敬业、奉献社会。胡社生是一个有强烈的事业心和责任感的人。他虽然被安排到全县条件最艰苦的地方工作。但他口无怨言，心无芥蒂，想的是责任，谋的是发展。他说：“组织上给我的不是一份权力．而是一份责任。”为了大山里的孩子能够享受到良好的教育，他把毕生的心血和精力都无私地奉献给了自己所钟爱的教育事业。
    忠实地履行职责。是办好教育的根本。忠实地履行职责是对一个人责任意识、责任素质的考验。忠实地履行职责，对待工作就会有一种不甘落后、不服输的勇气．就会有一种干不好工作则寝食不安的劲头．就会有一种干不出成绩就坐卧不宁的精神。忠实地履行职责．工作时就会敏于思考，勤于研究，找到解决困难和矛盾的办法与措施。胡社生不仅具有牢固的责任意识，而且把忠实地履行职责化作具体的行动。他处处以事业为重，事事以人民的利益为重。学校的发展，老师的疾苦。贫困学生的救助，他始终记在心。挂在怀，千方百计去解决。他深入调研，科学筹划。调整学校布局，改善办学条件．足迹踏遍了川口的山山水水．因为他深深懂得：“庄稼耽误是一季，孩子辍学误一生。”胡社生以自己优秀的工作业绩。对“没有责任就办不好教育”作出了最好的诠释。
    强烈的责任意识。是创造性地开展工作的精神动力。当前，农村教育发展势头很好：取得了巨大的进步．但教育经费不足、危房改造任务艰巨、办学条件落后，尤其是农村师资力量薄弱．仍然困扰着农村教育进一步发展。同时，“两免一补”政策的落实、“寄宿制学校”建设、农村“远程教育工程”和未成年人思想道德教育等各项工作．任务也非常繁重。怎样抓住机遇、迎接挑战、战胜困难、促进发展。是历史对我们教育工作者的严峻考验。这就要求每一名教育工作者特别是教育行政部门的干部和校长普遍提高责任意识，养成责任习惯．主动尽职尽责．适应新形势、研究新情况、解决新矛盾，创造性地开展工作．推动教育事业的发展与进步。近一个时期．我们时时被一大批优秀教师的事迹感动着。
    无论是抢险救灾、保护学生的重庆开县优秀教师群体。还是紧急关头、舍己救人的“英雄教师”殷雪梅老师：无论是几十年如一日地为红领巾事业而默默奉献的郑琦老师．还是更多地在日常平凡的教育教学工作中谱写了“爱的教育”的霍懋征等5位全国优秀教师师德报告团成员的事迹……
    本期我们报道的“乡镇教育的脊梁”胡社生同志是一位富有事业心、责任感的教育工作者的模范。他在平凡的工作岗位上，牢记责任和使命，不畏艰苦，迎难而上．用自己年仅48岁的生命谱写了一曲壮丽的兴教之歌。
    学习这些优秀教师的感人事迹。我们感到这些优秀教师之所以能够出色地完成党和人民所赋予的重任．事业心和责任感是决定性因素。“没有责任就办不好教育”．强烈的责任意识．忠实地履行职责，已经成为当代优秀教师群体共同的价值追求。
    责任意识是教育工作者应具备的基本素质。责任意识，即责任感．就是“自觉地想把分内工作做好的愿望”。责任感和事业、事业心是密切相关的。一个事业心强的人．会对所从事的事业高度负责，会在困难面前不逃避，不退缩．而是以饱满的热情、坚忍的毅力、科学的态度，去迎接困难和挑战；反之，一个在事业上无所用心、庸庸碌碌的人．则不会认识到自己肩负的责任，面对困难。只会抱怨，一筹莫展，很难想象他们能够爱岗敬业、奉献社会。胡社生是一个有强烈的事业心和责任感的人。他虽然被安排到全县条件最艰苦的地方工作。但他口无怨言，心无芥蒂，想的是责任，谋的是发展。他说：“组织上给我的不是一份权力．而是一份责任。”为了大山里的孩子能够享受到良好的教育，他把毕生的心血和精力都无私地奉献给了自己所钟爱的教育事业。
    忠实地履行职责。是办好教育的根本。忠实地履行职责是对一个人责任意识、责任素质的考验。忠实地履行职责，对待工作就会有一种不甘落后、不服输的勇气．就会有一种干不好工作则寝食不安的劲头．就会有一种干不出成绩就坐卧不宁的精神。忠实地履行职责．工作时就会敏于思考，勤于研究，找到解决困难和矛盾的办法与措施。胡社生不仅具有牢固的责任意识，而且把忠实地履行职责化作具体的行动。他处处以事业为重，事事以人民的利益为重。学校的发展，老师的疾苦。贫困学生的救助，他始终记在心。挂在怀，千方百计去解决。他深入调研，科学筹划。调整学校布局，改善办学条件．足迹踏遍了川口的山山水水．因为他深深懂得：“庄稼耽误是一季，孩子辍学误一生。”胡社生以自己优秀的工作业绩。对“没有责任就办不好教育”作出了最好的诠释。
    强烈的责任意识。是创造性地开展工作的精神动力。当前，农村教育发展势头很好：取得了巨大的进步．但教育经费不足、危房改造任务艰巨、办学条件落后，尤其是农村师资力量薄弱．仍然困扰着农村教育进一步发展。同时，“两免一补”政策的落实、“寄宿制学校”建设、农村“远程教育工程”和未成年人思想道德教育等各项工作．任务也非常繁重。怎样抓住机遇、迎接挑战、战胜困难、促进发展。是历史对我们教育工作者的严峻考验。这就要求每一名教育工作者特别是教育行政部门的干部和校长普遍提高责任意识，养成责任习惯．主动尽职尽责．适应新形势、研究新情况、解决新矛盾，创造性地开展工作．推动教育事业的发展与进步。

本期推介文章七：最受欢迎的批评
——《中学课程辅导》2005年10期总267期

    联合国教科文组织曾对全球各国的208位教师做了一个有趣的测试：兄弟俩开车上学，但好睡懒觉，经常迟到。有一天上午考试，他们因在路上玩耍，迟到了30分钟。老师查问原因，他们称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。事后老师悄悄检查了他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，他们说谎。
    问：假如你是这兄弟俩的老师，你会怎么处理?
    研究人员最终总结出了以下处理方法：
    中国方法：一是严肃批评，责令写出检讨；二是取消先进评比的资格；三是通知家长。
    美国方法：幽他一默——对兄弟俩说：“假如今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车子就不会爆胎了，对吗?”
    日本方法：对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。
    英国方法：小事一件，置之不理。
    韩国方法：把真相告诉家长和全体学生，请家长严加监督，让全体学生讨论，引以为戒。
    新加坡方法：让他们自己打自己的嘴巴10下。
    埃及方法：让他们给真主写信，叙述事实真相。
    巴西方法：半年内不准他们在学校踢足球。
    以色列方法：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方作答。1．你们的汽车爆的是哪个胎?2．你们在哪个维修店补胎?3．你们付了多少费用?两人的话出现偏差就是说谎的明证。
    之后，研究人员把这些方法翻译成几种文字，让全球各国的学生选票选出最喜欢的处理方式。结果91％的学生选择了以色列的处式。专家指出，联合国教科文组织曾对全球各国的208位教师一个有趣的测试，这种批评教育方式带有游戏性质。学生不怕感到难堪。